近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實?！吨笇б庖姟诽岢?，健全教育人才評價體系。堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內容

職業院校“教學診斷與改進”工作通過試點探索、培訓推動，正逐步從點到面、從上到下在全國全面推開，“診改”理論也不斷完善，實踐成效正逐步彰顯。雖然“診改”工作和辦學水平評估、示范項目建設等工作一樣，都是國家教育行政部門實施對職業教育管理、推動職業教育水平提升的一種手段，但是從“診改”工作的立意、形式、邏輯、方法、結果來看，其文化意義非同一般。

職業教育要摒棄浮躁、堅守育人本位，必須加強內涵建設，適應新時代中國特色社會主義建設要求?？紤]到學生稟賦和認識水平的個體差異，職業教育理應把培養精英工匠作為內涵建設的新要求。

在輟學易發和多發區，如何因地制宜落實控輟保學？大班額治理取得了什么進展？學前教育如何回應群眾關切？在今天召開的教育部新聞通氣會上，針對社會密切關注的基礎教育熱點難點問題，教育部基礎教育司相關負責人作出回應。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于分類推進人才評價機制改革的指導意見》，并發出通知，要求各地區各部門結合實際認真貫徹落實?！吨笇б庖姟诽岢?，健全教育人才評價體系。堅持立德樹人，把教書育人作為教育人才評價的核心內容。